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扎基拉姆唐卡-互联网时代美术教育的探索

扎基拉姆唐卡-互联网时代美术教育的探索

2022-04-30 18:47:09 来源：美术网作者：美术网友投稿阅读量：15427

随着现代科技的迅猛发展，

信息技术普遍渗透与艺术教学，

已成为新世纪艺术教育最具特色的一道风景线。

无限宽带所带来的信息不仅促使社会经济发生了巨大的变化，同时也对教育产生着深刻的影响，信息化社会对教育提出了新的挑战，主要体现在教育观念、教学方式、教师角色、学生学习等多方面。

首先，信息技术改变人们对教学概念的认识，远程教育的诞生打破了学校中心或课堂中心的教育模式，并使教育目标发生了变化。

培养具有高度创造性，并具有很强的自学能力以及信息检索、获取、处理能力的创新型人才成为信息化社会的教育目标。

其次，信息技术使教学方式更加灵活多样。

它打破了传统班级授课制的教学模式，使个别化教学模式、小组协作式教学模式、在线学习、在线讨论都成为可能，从而使因材施教成为现实。

再则，信息技术改变了教师的角色和作用。教师由知识技能的讲演者、传授者，变为学生能力构建的帮助者、指导者和促进者。

更值得注意的是，在信息化社会中，学生学习活动的性质发生了变化。网络给学生学会求知和发展带来了机遇和挑战，学生的主动探究精神以及创造能力可以得以充分发挥和发展。

艺术教育是学校教育的组成部分之一。因此信息化社会对教育的诸多影响，对教育提出的挑战，同样也反映在艺术教育方面。

总而言之，在信息化社会中，信息技术在对艺术教育提出了严峻挑战的同时，也为艺术教育的发展带来了新的机遇。

问题的关键在于对应信息化社会对艺术教育提出的要求，取信息技术之长而避其之短，通过美术教育让学生不仅学会主动接受信息的方法。

而且学会选择、创造以及传递、交流美术信息的方法，从信息的接受者转变为积极的发信者。

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